ในเดือนมกราคม ทีมนักวิจัยจาก Vanderbilt University ได้เผยแพร่ผลการศึกษาที่ดูเหมือนจะเป็นความล้มเหลวอย่างร้ายแรงต่อการผลักดันโครงการ pre-K ระดับสากลทั่วประเทศ ผลการศึกษาพบว่าเด็กที่ลงทะเบียนเรียนในโครงการเตรียมอนุบาลของรัฐเทนเนสซีในปี 2552 และ 2553 มีคะแนนสอบและผลด้านพฤติกรรมแย่กว่าเด็กเกรด 6 ที่ไม่ได้รับ การศึกษาถูกคัดเลือกโดยนักวิจารณ์ก่อนวัยเรียน ซึ่งถือเป็นการทำร้ายร่างกายของประธานาธิบดีโจ ไบเดน ที่กำลังดิ้นรนต่อสู้เพื่อบิลด์ แบ็ค เบทเทอร์ บิล แต่การแตกสาขานั้นยิ่งใหญ่กว่า สื่อและเกจิต่างสงสัย : พรีเค แย่จริงหรือ ?
การศึกษาในรัฐเทนเนสซีได้รับการออกแบบอย่างระมัดระวัง โดยเปรียบเทียบเด็กที่มีรายได้ต่ำเกือบ 3,000 ที่ได้รับการสุ่มเลือกจากกลุ่มผู้สมัครกับกลุ่มควบคุมที่คล้ายกันซึ่งไม่ได้รับการคัดเลือก แต่พรีเคก็ไม่ได้แย่ และปัญหาไม่ได้อยู่ที่การศึกษา ภาษาและเทคนิคของการวิจัยทางวิชาการได้รับการแปลอย่างไม่ถูกต้องว่าประชาชนและผู้กำหนดนโยบายเข้าใจนโยบายการศึกษาอย่างไร
Pre-K เปิดสอนในรัฐและเขตเทศบาลต่างๆ มานานหลายทศวรรษ
โดยได้คะแนนผลการศึกษาทางวิชาการ ส่วนใหญ่พบผลในเชิงบวกต่อเด็ก น้อยกว่าหนึ่งสัปดาห์หลังจากที่มีการเผยแพร่การศึกษาในรัฐเทนเนสซี งานวิจัยใหม่จากรัฐอินเดียนาพบผลลัพธ์ที่เป็นบวกสำหรับ pre-K จากคะแนนการทดสอบในเกรดสามและสี่ เช่นเดียวกับในรัฐเทนเนสซี โปรแกรมนี้ให้บริการครอบครัวที่มีรายได้น้อย เราทุกคนได้เรียนรู้ที่จะจดจ่ออยู่กับค่าเฉลี่ยของการเลือกตั้งในการติดตามการแข่งขันทางการเมือง เพราะแม้แต่แบบสำรวจที่ออกแบบมาอย่างดีในบางครั้งก็ยังให้ผลลัพธ์ที่ไม่ถูกต้อง ผลการวิจัยควรได้รับการจัดการในลักษณะเดียวกัน และงานวิจัยที่เทียบเท่ากับค่าเฉลี่ยการสำรวจความคิดเห็นสำหรับ pre-K โดยดูจากการศึกษาหลายชิ้นแทนที่จะเป็นเพียงการศึกษาเดียว ยังคงมีความสอดคล้องและแข็งแกร่ง
ยังคง ผลลัพธ์เชิงลบต้องการความสนใจ คำอธิบายหนึ่งสำหรับผลลัพธ์ที่ไม่ดีคือการศึกษาก่อนวัยเรียนในรัฐเทนเนสซีประมาณปี 2552 และ 2553 ไม่ดีเท่าที่ควร แม้ว่าการดูแลเด็กจะเป็นผลประโยชน์ที่สำคัญสำหรับพ่อแม่ที่ทำงานด้วยตัวมันเอง ใน ทางวิชาการแล้ว การเปิดห้องให้เด็กเล็กอยู่ได้ทั้งวันยังไม่พอ ห้องเรียนก่อนวัยเรียนที่ดีจะมีครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นอย่างดีซึ่งเข้าใจวิธีจัดโครงสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะทางภาษาและความรู้ความเข้าใจ นี้ไม่ได้หมายถึงการสอนที่เข้มงวด แต่มีโอกาสมากมายที่ออกแบบมาอย่างดีสำหรับการตกแต่งและการเล่น
ผู้เขียนการศึกษาเสนอหลักฐานว่าโปรแกรมของรัฐเทนเนสซีมีคุณภาพเทียบเท่ากับรัฐอื่นๆ แต่มีเหตุผลที่เชื่อได้ว่าคุณภาพโดยรวมยังไม่ค่อยดีนัก ระหว่างปี พ.ศ. 2552 ถึง พ.ศ. 2555 นักวิจัยซึ่งรวมถึงผู้เขียนร่วมในการศึกษาใหม่สองคน ได้ประเมินตัวอย่างห้องเรียนก่อนวัยเรียนในรัฐเทนเนสซี 160 ห้องโดยใช้เครื่องมือสำรวจที่ใช้กันอย่างแพร่หลายซึ่งเรียกว่า มาตราส่วนการประเมินสภาพแวดล้อมเด็กปฐมวัย (ECERS) ซึ่งประเมินการออกแบบห้องเรียน สิ่งแวดล้อม หลักสูตร ระเบียบวินัย และกลยุทธ์ที่ครูใช้เพื่อส่งเสริมภาษาและการรู้หนังสือ มีห้องเรียนเพียง 15 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ให้คะแนนว่า “ดี” หรือสูงกว่า ห้องเรียน 11 ห้องมีคะแนนต่ำกว่าคุณภาพ “ขั้นต่ำ”
สภานิติบัญญัติของรัฐเทนเนสซีได้ผ่านพระราชบัญญัติ
คุณภาพก่อนวัยเรียนปี 2016 ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อปรับปรุงหลักสูตรในชั้นเรียน จัดให้มีการฝึกอบรมสำหรับครูก่อนวัยเรียน และเสริมสร้างการประสานงานกับโรงเรียนประถมศึกษา
แม้ว่าผลการศึกษาเชิงลบของการศึกษาในรัฐเทนเนสซีจะเป็นเรื่องผิดปกติมาก แต่การค้นพบผลตอบแทนที่ลดลงกลับไม่ใช่ จากการศึกษาอื่นจำนวนหนึ่งพบว่าประโยชน์ทางวิชาการของ pre-K บางครั้งจางหายไปตามกาลเวลา ผู้เขียนคาดการณ์ว่าห้องเรียนก่อนวัยเรียนบางห้องอาจเน้นไปที่เป้าหมายที่แยกไม่ออกและวัดผลได้ เช่น “การรู้จัก ABC ของคุณ” มากเกินไปหรือไม่ โดยต้องสูญเสียทักษะการรู้หนังสือในวงกว้างและทักษะการทำงานของผู้บริหารที่มีความสำคัญในปีต่อๆ มา เป็นคำถามที่ยุติธรรม
แต่ผลการศึกษาของรัฐเทนเนสซีและผลลัพธ์ที่ได้กลับแสดงให้เห็นปัญหาที่กว้างขึ้น ไม่จำกัดเฉพาะการศึกษา วิธีการวิจัยกำหนดระบบที่ซับซ้อนและวิธีที่สื่ออธิบายผลลัพธ์เหล่านั้น
วิจัยเรื่องงานสำคัญแต่มีขีดจำกัด
ผลกระทบเชิงลบของ pre-K ในการศึกษาในรัฐเทนเนสซีนั้น “มีนัยสำคัญทางสถิติ” ในภาษาปกติ “สำคัญ” หมายถึง “สำคัญ” หรือ “ไม่สำคัญ” ในสถิติ “สำคัญ” หมายถึงอย่างอื่น: “ความแตกต่างที่อาจไม่ได้สุ่มมาก”
ลองนึกภาพเอาสีขาวหนึ่งควอร์ตเทลงบนสนามฟุตบอล นัยสำคัญทางสถิติหมายความว่า “โดยรวมแล้ว พื้นที่สีเขียวมีสีเขียวน้อยกว่าและขาวกว่าที่เคยเป็นมาก่อนที่คุณจะทิ้งสีไว้” ไม่ได้หมายความว่า “ส่วนสำคัญของสนามตอนนี้เป็นสีขาว” ผลกระทบอาจมีนัยสำคัญทางสถิติและไม่มีนัยสำคัญในทางปฏิบัติในเวลาเดียวกัน
ผลการศึกษาของรัฐเทนเนสซีพบว่า เด็กที่เข้าเรียนก่อนวัยเรียนมีอัตราการเข้าเรียน 97.1 เปอร์เซ็นต์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในขณะที่เด็กที่ไม่ได้เข้าเรียนก่อนวัยเรียนมีอัตราการเข้าเรียน 97.5 เปอร์เซ็นต์ ไม่มีความแตกต่างของการเข้าชั้นเรียนอย่างมีนัยสำคัญในระดับ 1-5 การค้นพบนี้ได้รับการรายงานในนิตยสารนิวยอร์กว่า “ผู้เข้าร่วม pre-K มีแนวโน้มที่จะพลาดชั้นเรียนมากขึ้นเช่นกัน” ซึ่งพวกเขาเป็นในทางสถิติ แต่สิ่งที่มันหมายถึงในท้ายที่สุดคือความแตกต่าง 0.4 จุดเปอร์เซ็นต์ในหนึ่งปีจากหก (การสังเกตแบบเดียวกันนี้สามารถทำได้เกี่ยวกับผลลัพธ์ pre-K เชิงบวกจำนวนมากขึ้น : สิ่งเหล่านี้มีนัยสำคัญทางสถิติ แต่ไม่ใหญ่มากโดยเฉพาะ)
การอภิปรายที่ใหญ่กว่ามากเกี่ยวกับว่า pre-K
นั้นคุ้มค่ากับการลงทุนระดับชาติขนาดใหญ่ที่เสนอโดยประธานาธิบดี Biden หรือไม่นั้นมักไม่ได้รับใช้โดยคำศัพท์และแนวปฏิบัติของสังคมศาสตร์สมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเภทที่นำไปสู่บทความในวารสารและการเลื่อนตำแหน่ง
ประธานาธิบดีโจ ไบเดนเยือนศูนย์พัฒนาเด็ก Capitol ในเมืองฮาร์ตฟอร์ด รัฐคอนเนตทิคัตในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 เพื่อส่งเสริมแผน Build Back Better ของเขา อีวาน วูชชี่/AP
การศึกษาในรัฐเทนเนสซีใช้เทคนิคทางสถิติที่มีประสิทธิภาพซึ่งออกแบบมาเพื่อค้นหาความหมายในหมอกของข้อมูล ในโลกที่เต็มไปด้วยเรื่องราวส่วนตัว เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย และอุดมการณ์ วิธีการเหล่านี้ซึ่งได้รับการขัดเกลาและปรับปรุงอย่างมากเมื่อเวลาผ่านไป มีความสำคัญอย่างไม่น่าเชื่อ ช่วยแยกแยะสาเหตุจากความสัมพันธ์ รูปแบบจากโอกาส ความจริงจากนิยาย
แต่พวกเขายังกำหนดแบบจำลองทางจิตที่เฉพาะเจาะจงในทุกสิ่งที่พวกเขาตรวจสอบ การศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อล็อคการดำเนินการที่ไม่ต่อเนื่องและกำหนดว่าเกิดอะไรขึ้นภายหลังจากเหตุการณ์นั้นและเหตุการณ์นั้นเพียงอย่างเดียว เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการประเมินบางสิ่งที่เราทุกคนคุ้นเคยกันดีอยู่แล้ว นั่นคือวัคซีน การทดลองของ FDA สุ่มกำหนดคนให้เป็นหนึ่งในสองกลุ่ม คนหนึ่งได้รับยา อีกคนได้รับยาหลอก พวกเขารอระยะเวลาหนึ่งและดูว่าผู้ที่ได้รับยานั้นป่วยน้อยลงหรือไม่ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ผู้เขียนการศึกษาของรัฐเทนเนสซีอธิบายว่า pre-K เป็น “การรักษา” ภาษามาตรฐานในสังคมศาสตร์
ปัญหาคือ พรีเคไม่เหมือนวัคซีนมากนัก การสอนลูกก็เหมือนการสร้างบ้าน ไม่มีใครคิดว่าผนัง หน้าต่าง และหลังคาเป็นเครื่องมือแยกส่วนซึ่งออกแบบมาเพื่อให้ผู้คนอบอุ่นและแห้ง เป็นส่วนประกอบโดยรวมที่ใหญ่กว่า ถ้าหลังคารั่วแสดงว่าเปียก ถ้าหน้าต่างแตกแสดงว่าคุณเปียก รองพื้นแตก? เปียก. ทุกชิ้นต้องทำงานพร้อมกัน
โครงการริเริ่มการศึกษาปฐมวัยมากมาย เช่น โครงการเฮดสตาร์ทและโครงการเทนเนสซี ได้มอบให้แก่เด็กที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ยากจนและบางครั้งก็ทำให้บอบช้ำทางจิตใจ โรงเรียนของรัฐในละแวกใกล้เคียงมักได้รับทุนไม่เพียงพอและดำเนินการได้ไม่ดี งานและการดูแลสุขภาพมีน้อย การให้ Pre-K แก่พวกเขานั้นเปรียบเสมือนการช่วยเหลือคนที่ไม่มีบ้านด้วยการสร้างกำแพงเดียวบนที่ดินเปล่า ผนังด้านหนึ่งดีกว่าไม่มีผนังเลย แต่ยังคงเปิดรับองค์ประกอบด้านบนและทั้งสามด้าน
โปรแกรมการเรียนรู้ก่อนวัยอันควร ที่มีประสิทธิภาพที่สุดบางโปรแกรมให้การสนับสนุนทางสังคม ผู้ปกครอง และสุขภาพนอกเหนือจากการศึกษา (แผน Biden ซึ่งรวมถึงเงินทุนสำหรับการดูแลเด็กปฐมวัย เครดิตภาษีเด็ก ความคุ้มครองด้านการรักษาพยาบาลที่ดีขึ้น วิทยาลัยชุมชน และอื่นๆ ใช้เส้นทางที่คล้ายกัน) บางส่วนที่มีประสิทธิภาพน้อยที่สุดมีนัยโดยนัยโดยหวังว่าจะเพิ่มค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม ปีการศึกษาสามารถฉีดวัคซีนเด็กจากความเสี่ยงของความล้มเหลวทางวิชาการ ประหยัดปัญหาผู้กำหนดนโยบายและค่าใช้จ่ายในการปรับปรุงเกรด 13 ถัดไป หากผลประโยชน์เริ่มต้นอย่างสม่ำเสมอของการศึกษาปฐมวัยบางครั้งหายไป เราควรให้ความสำคัญกับโรงเรียนและผลการเรียนที่ลดน้อยลง
ความแตกต่างระหว่างองค์ประกอบและโครงสร้างช่วยอธิบายปัญหาอันยาวนานในการวิจัยด้านการศึกษา ในระดับชาติ ประชากร และปัจเจก ประโยชน์ของการศึกษามีมหาศาล ผู้ที่มีการศึกษาสูงจะทำได้ดีกว่าในเกือบทุกมาตรการทางเศรษฐกิจและสังคม: รายได้ สุขภาพ อายุยืนยาว และอื่นๆ
แต่จนถึงตอนนี้นักวิจัยยังประสบปัญหาในการแยกแยะผลกระทบของส่วนต่างๆ ของการศึกษาทั้งหมด เป็นไปไม่ได้อย่างยิ่งที่จะเขียนบทความเช่น “ผลกระทบของโครงการเตรียมอนุบาลทั่วทั้งรัฐต่อความสำเร็จและพฤติกรรมของเด็กผ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” และเผยแพร่ในวารสารวิชาการที่มีการทบทวนโดยเพื่อนโดยไม่มีการศึกษาในระบบอย่างน้อย 20 ปี แต่เทคนิคทางสถิติที่คุณได้รับระหว่างทางยังไม่เป็นหน้าที่ในการอธิบายว่าเหตุใด
การอภิปรายก่อนวัยเรียนยังมีความเข้าใจผิดที่ใหญ่กว่า โนอาห์ สมิธ นักเศรษฐศาสตร์และบล็อกเกอร์ยอดนิยม ได้เสนอบทสรุปของการวิจัยก่อนวัยเรียนที่ยุติธรรมและละเอียดถี่ถ้วนในจดหมายข่าว Substack ของเขา โดยสรุปว่าในขณะที่ pre-K อาจให้ประโยชน์มากกว่าแก่เด็กด้อยโอกาสที่ไม่มีสภาพแวดล้อมในบ้านที่สมบูรณ์และมั่นคง” มีเด็กจำนวนมากที่อาจได้รับบาดเจ็บจากการบังคับให้พวกเขาเข้าสู่โปรแกรม pre-K สากล” แต่ไม่มีโปรแกรม pre-K สากลที่บังคับ ในรัฐส่วนใหญ่ แม้แต่โรงเรียนอนุบาลก็ไม่บังคับ ในรัฐเทนเนสซี เด็กวัย 4 ขวบของรัฐลงทะเบียนเพียง 22 เปอร์เซ็นต์เท่านั้น
มีสถานที่สำคัญสำหรับการวิจัยเช่นการศึกษาของรัฐเทนเนสซีในการดำเนินนโยบายการศึกษา สามารถช่วยให้นักการศึกษาเข้าใจว่าสิ่งใดใช้ได้ผลดีที่สุดและจะปรับปรุงอย่างไร
แต่สำหรับคำถามเกี่ยวกับอัตถิภาวนิยม เช่น ว่า pre-K สากลควรมีอยู่ในสหรัฐฯ หรือไม่ การเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ผู้มีสิทธิพิเศษมอบให้กับลูกๆ ของตนเอง นับว่ามีประโยชน์ ตัวอย่างเช่น ย่าน Capitol Hill ในกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. เป็นที่ตั้งของพนักงานที่มีการศึกษาสูง ผู้ทำการแนะนำชักชวนสมาชิกรัฐสภาและฝ่ายนิติบัญญัติซึ่งจะช่วยกำหนดชะตากรรมสุดท้ายของ Build Back Better เด็กวัย 3 และ 4 ขวบได้รับการศึกษาที่ไหน หลายคนอยู่ใน Pre-K ที่โรงเรียนของรัฐที่ไม่มีค่าเล่าเรียน บางครั้งผลการวิจัยที่ขัดกับสัญชาตญาณก็เป็นเช่นนั้นด้วยเหตุผล
credit make100bucksaday.com mckeesportpalisades.com medinacountykids.com mobassproductions.com niveditasevasadan.com oyaprod.com paintballpedradaarca.com particularkev.com pensadiferent.com
